Realizando TPACK

HISTORIADOR

Esta semana me ha tocado a mi, Rosalia, ser la cronista del equipo, que consiste en recopilar  toda nuestra actividad semanal y así poder comentar como hemos ido organizandonos en  este trabajo llamado TPACK.

En este trabajo tenemos que crear un grupo formado por nueve integrantes, al cual hay que ponerle un nombre. Los miembros de este grupo hemos decidido llamarlo “Robocop y los 8”. Hemos considerado qué integrantes del grupo hacen determinadas funciones y quienes otras. Es decir, hemos repartido las funciones de estrellas, pensador, historiador, explorador interno, explorador externo, facilitador y administrador entre los miembros del grupo. Y cada uno estamos realizando nuestra función correspondiente. Para la realización de este trabajo, donde la función principal es explicar qué es TPACK y relacionarlo con asignaturas de magisterio, hemos comenzado buscando información acerca de TPACK en google, en las siguientes páginas web:

http://mkoehler.educ.c.msu.edu/tpack/tpack-espanol/; http://www.understandingtpack.com/tpack-defined.html; http://en.wikipedia.org/wiki/Technological Pedagogical Content Knowledge. 

Hemos visto videos y varias páginas con diversa información. Una vez escogida la definición de TPACK, hemos buscado en el aula virtual las guías docentes de las asignaturas de los cuatro años del grado. Una vez escogidas las asignaturas que creemos convenientes para relacionarlas con el esquema de TPACK, lo hemos redactado y preparado para estudiarlo, para que de este modo las estrellas puedan explicar a nuestros compañeros nuestro trabajo. En nuestro grupo hemos querido ofrecer a los compañeros originalidad, así pues hemos realizado un robot de cartón que sirva de decoración de la cartulina utilizada como mecanismo de ayuda en la exposición de dicho trabajo. En primer lugar, para la creación de este robot, hemos conseguido los materiales necesarios para ello: cartón, pinturas, pegamento, tijeras, cartulina, cola, papel… y entre los miembros del grupo hemos creado primero la cabeza, con cartón y periódico; luego el cuerpo y extremidades del robot y finalmente, lo hemos pintado. Este robot se abre por el cuerpo y aparece en su interior la relación de TPACK y las asignaturas que hemos elegido, así como también la interacción entre los tres ámbitos del conocimiento.

Por Rosalía Orenes Castaño